Los chicos de 5º en un Taller de poesía escribieron estas creativas poesías sobre un objeto elegido por ellos: el PELO.
miércoles, 14 de diciembre de 2011
5º grado. "Las elecciones presidenciales".
Con
motivo de las Elecciones presidenciales de este año, los chicos de 5º trabajaron en un proyecto áulico de Ciencias Sociales llamado "El sufragio en nuestro país. El camino hacia las elecciones", y que abarcó diferentes áreas del
conocimiento. De allí se realizó un
recorte de los contenidos para presentar en la exposición del Encuentro de Saberes que se realizó en noviembre junto con las otras escuelas del distrito 17. Desde la Biblioteca aportamos
materiales y diseñamos algunas actividades para una secuencia didáctica que
permitiera el análisis de ese material y la posterior discusión grupal tendiente a
valorar la democracia,
la participación popular, los derechos humanos, la integración y la no
discriminación de las personas.
Aquí podrán visitar los videos que vimos:
Links videos PODERES DEL ESTADO:
Links videos DERECHOS DE LOS NIÑOS:
n popular, los derechos humanos, la
integración y la no discriminación de las personas.
7º grado. "La Tierra".
6º grado. "Especies en extinción"
2º grado. "El mago y el brujo"
En el primer cuatrimestre con
los alumnos de 2º leímos y comparamos las versiones de varios cuentos
maravillosos. Esta actividad nos sirvió para encarar en la segunda parte del
año una nueva instancia como fue comparar dos cuentos con distinto argumento
pero con algunas características similares:
Los cuentos propuestos eran:
“El árbol de las varitas mágicas” de Ricardo Mariño y “El brujo, el Horrible y
el libro rojo de los hechizos” de Pablo Bernasconi.
Armamos un juego con las
preguntas por un lado y las respuestas por otro, ambas escritas en forma
individual en cartelitos de cartulina y las repartimos entre los alumnos y la
docente. Preparamos dos carteleras vacías cada una con el título de uno de los
cuentos y coordinados por la bibliotecaria empezamos a ver qué decía cada
cartelito.Empezaron los chicos que tenían preguntas y los compañeros tenían que
ver quién tenía la respuesta y a qué secuencia del cuento correspondía y así
decidíamos entre todos el orden de los carteles para armar un afiche con cada
cuento. Cuando terminamos, entre todos los alumnos de
2º llevamos nuestra producción y la expusimos en el patio para compartirla con
el resto de los chicos y la comunidad escolar.
4º grado. "La yerba mate"
Durante el segundo cuatrimestre
los alumnos de 4º participaron activamente para conocer un poco más sobre esta
bebida tradicional argentina y su relación con los pueblos originarios
conocidos como guaraníes:
. Leímos “La leyenda de la
yerba mate.”
. Consultamos en distintas
páginas web sobre la comunidad guaraní.
. Investigamos en distintos libros relacionados con los guaraníes
y en especial las distintas etapas del
cultivo de la yerba mate.
. Comparamos la información que
traen impresa distintos envases de yerba
mate.
. Recibimos la visita en el
aula de una estudiante universitaria en Ingeniería Alimentaria y Turismo Rural
que nos explicó el proceso productivo de la yerba mate y nos informó sobre la
ruta de la yerba mate como atractivo turístico del noreste argentino.
lunes, 12 de diciembre de 2011
Los chicos de Jardín nos cuentan esta nueva historia: El gato sin botas
7º grado. Secuencia didáctica. Encuentro de Saberes.
Dentro del bloque de contenidos del Diseño Curricular para 7º grado Democracia, dictaduras y participación social, propusimos el siguiente recorte para presentar en el Encuentro se saberes del Distrito Escolar 17:
Fundamentación
Los siguientes links los llevarán a ver una entrevista al escritor argentino Osvaldo Bayer, que cuenta sus investigaciones acerca de las luchas de los trabajadores de la Patagonia y de la Semana Trágica. A partir de un libro de Bayer, Los vengadores de la Patagonia Trágica, se filmó en 1974 la película La Patagonia Rebelde, del director Héctor Olivera, protagonizada por Luis Brandoni, Pepe Soriano y Héctor Alterio.
Los movimientos artísticos y sociales en el período 1916-1930 en la República Argentina.
Les contamos un poco en qué ideas se basó esta secuencia didáctica:
Partimos de la noticia del cierre de la
emblemática confitería Richmond de la calle Florida (sitio de valor histórico y cultural por reunirse allí
escritores del Grupo de Florida durante las primeras décadas del siglo XX), para continuar con la lectura y el análisis de diversas fuentes como:libros de texto,
enciclopedias, textos literarios (cuentos, relatos, poesías), entrevistas,
películas, páginas web, pinturas, imágenes y fotografías. Esta variedad de recursos nos facilitó el
abordaje de la temática propuesta y nos fue llevando a formular más interrogantes, realizar vinculaciones entre historia y arte, ubicarnos en una época.
A continuación los invitamos a compartir algunas fuentes de esta secuencia que relacionó arte, movimientos sociales e historia.Borges y Girondo
A continuación los invitamos a compartir algunas fuentes de esta secuencia que relacionó arte, movimientos sociales e historia.Borges y Girondo
Video entrevista a Osvaldo
Bayer parte1
Video entrevista a Osvaldo
Bayer parte2
6º grado. Secuencia didáctica. Encuentro de saberes.
Les contamos la secuencia didáctica que preparó 6º grado para presentar en el Encuentro de Saberes de Ciencias Sociales del Distrito Escolar 17:
Primero, los chicos leyeron en las vacaciones de invierno un libro sugerido por la señorita Graciela Chilelli, maestra de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 6º y 7º grados: "Como si no hubiera que cruzar el mar", de Cecilia Pisos.
La
historia se basa en el relato de un diario de una niña que migra a España
alrededor del 2001, (en plena crisis económica en la que su padre queda desocupado),
y en las cartas que lleva en ese viaje, que su bisabuela (inmigrante española
de principios del siglo XX) enviara a su prima a Santiago de Compostela, su
tierra natal. En dichas cartas se lee la situación de los inmigrantes de
aquella época, el paisaje urbano de Buenos Aires, lugares memorables,
acontecimientos históricos, etc.
Imágenes de la inmigración enla Argentina.
Videos:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte I. Tomado de:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte II. Tomado de:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte III. Tomado de:
Primero, los chicos leyeron en las vacaciones de invierno un libro sugerido por la señorita Graciela Chilelli, maestra de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 6º y 7º grados: "Como si no hubiera que cruzar el mar", de Cecilia Pisos.
El
libro dio pie para trabajar con otros recursos como mapas, cuadros estadísticos,
documentos históricos, historias de vida de inmigrantes, cartas, entrevistas,
videos, láminas e imágenes, artículos de libros de textos, enciclopedias, para indagar
acerca de la vida cotidiana, la situación sociopolítica de la época, las
expectativas y motivaciones que llevaron a los inmigrantes a venir a nuestro
país y la realidad con la que se encontraron, las políticas gubernamentales de
inmigración y la discriminación. Los chicos trabajaron mucho en el aula y también en la Biblioteca, algunos recursos fueron material impreso y otros los encontramos en la web. Aquí los invitamos a visitar estas páginas de internet que están relacionadas con el tema de la Inmigración:
Historias de inmigrantes
Nireblog. Historias de inmigrantes. Tomado de : http://historiasdeinmigrantes.nireblog.com/,
28 de noviembre de 2007
Cartas de inmigrantes
González Rouco, María. Inmigración a la Argentina : Cartas.
Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos15/inmg-cartas/inmg-cartas.shtml#ITALIAN
Imágenes de la inmigración en
6º y 7º y el "Encuentro de saberes".
Los chicos de 6º y 7º grados participaron del "Encuentro de saberes" de Ciencias Sociales que se realizó el 1º de noviembre junto con las demás escuelas del Distrito Escolar 17
Los temas elegidos para presentar las secuencias didácticas fueron:
"La inmigración" en 6º.
"Democracias, dictaduras y participación social" en 7º.
A partir de estos temas realizamos un recorte para trabajar en profundidad los contenidos, tanto en el aula como en la Biblioteca, donde se aportaron distintos tipos de recursos y materiales. Para hacer ese recorte tuvimos que formularnos una pregunta que nos llevara a indagar distintos aspectos del tema y nos guiara hacia donde queríamos llegar.
En 6º grado esa pregunta fue:
¿Cómo fue la vida de los inmigrantes en nuestro país y en qué medida cumplieron sus sueños?
Y en 7º:
Los temas elegidos para presentar las secuencias didácticas fueron:
"La inmigración" en 6º.
"Democracias, dictaduras y participación social" en 7º.
A partir de estos temas realizamos un recorte para trabajar en profundidad los contenidos, tanto en el aula como en la Biblioteca, donde se aportaron distintos tipos de recursos y materiales. Para hacer ese recorte tuvimos que formularnos una pregunta que nos llevara a indagar distintos aspectos del tema y nos guiara hacia donde queríamos llegar.
En 6º grado esa pregunta fue:
¿Cómo fue la vida de los inmigrantes en nuestro país y en qué medida cumplieron sus sueños?
Y en 7º:
¿Qué movimientos sociales y artísticos dieron muestra de los
acontecimientos históricos que se produjeron entre 1916-1930 en la República Argentina
En otras entradas contaremos las actividades y los recursos que usamos para aprender estos temas.
En otras entradas contaremos las actividades y los recursos que usamos para aprender estos temas.
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