Los chicos de 5º en un Taller de poesía escribieron estas creativas poesías sobre un objeto elegido por ellos: el PELO.
miércoles, 14 de diciembre de 2011
5º grado. "Las elecciones presidenciales".
Con
motivo de las Elecciones presidenciales de este año, los chicos de 5º trabajaron en un proyecto áulico de Ciencias Sociales llamado "El sufragio en nuestro país. El camino hacia las elecciones", y que abarcó diferentes áreas del
conocimiento. De allí se realizó un
recorte de los contenidos para presentar en la exposición del Encuentro de Saberes que se realizó en noviembre junto con las otras escuelas del distrito 17. Desde la Biblioteca aportamos
materiales y diseñamos algunas actividades para una secuencia didáctica que
permitiera el análisis de ese material y la posterior discusión grupal tendiente a
valorar la democracia,
la participación popular, los derechos humanos, la integración y la no
discriminación de las personas.
Aquí podrán visitar los videos que vimos:
Links videos PODERES DEL ESTADO:
Links videos DERECHOS DE LOS NIÑOS:
n popular, los derechos humanos, la
integración y la no discriminación de las personas.
7º grado. "La Tierra".
6º grado. "Especies en extinción"
2º grado. "El mago y el brujo"
En el primer cuatrimestre con
los alumnos de 2º leímos y comparamos las versiones de varios cuentos
maravillosos. Esta actividad nos sirvió para encarar en la segunda parte del
año una nueva instancia como fue comparar dos cuentos con distinto argumento
pero con algunas características similares:
Los cuentos propuestos eran:
“El árbol de las varitas mágicas” de Ricardo Mariño y “El brujo, el Horrible y
el libro rojo de los hechizos” de Pablo Bernasconi.
Armamos un juego con las
preguntas por un lado y las respuestas por otro, ambas escritas en forma
individual en cartelitos de cartulina y las repartimos entre los alumnos y la
docente. Preparamos dos carteleras vacías cada una con el título de uno de los
cuentos y coordinados por la bibliotecaria empezamos a ver qué decía cada
cartelito.Empezaron los chicos que tenían preguntas y los compañeros tenían que
ver quién tenía la respuesta y a qué secuencia del cuento correspondía y así
decidíamos entre todos el orden de los carteles para armar un afiche con cada
cuento. Cuando terminamos, entre todos los alumnos de
2º llevamos nuestra producción y la expusimos en el patio para compartirla con
el resto de los chicos y la comunidad escolar.
4º grado. "La yerba mate"
Durante el segundo cuatrimestre
los alumnos de 4º participaron activamente para conocer un poco más sobre esta
bebida tradicional argentina y su relación con los pueblos originarios
conocidos como guaraníes:
. Leímos “La leyenda de la
yerba mate.”
. Consultamos en distintas
páginas web sobre la comunidad guaraní.
. Investigamos en distintos libros relacionados con los guaraníes
y en especial las distintas etapas del
cultivo de la yerba mate.
. Comparamos la información que
traen impresa distintos envases de yerba
mate.
. Recibimos la visita en el
aula de una estudiante universitaria en Ingeniería Alimentaria y Turismo Rural
que nos explicó el proceso productivo de la yerba mate y nos informó sobre la
ruta de la yerba mate como atractivo turístico del noreste argentino.
lunes, 12 de diciembre de 2011
Los chicos de Jardín nos cuentan esta nueva historia: El gato sin botas
7º grado. Secuencia didáctica. Encuentro de Saberes.
Dentro del bloque de contenidos del Diseño Curricular para 7º grado Democracia, dictaduras y participación social, propusimos el siguiente recorte para presentar en el Encuentro se saberes del Distrito Escolar 17:
Fundamentación
Los siguientes links los llevarán a ver una entrevista al escritor argentino Osvaldo Bayer, que cuenta sus investigaciones acerca de las luchas de los trabajadores de la Patagonia y de la Semana Trágica. A partir de un libro de Bayer, Los vengadores de la Patagonia Trágica, se filmó en 1974 la película La Patagonia Rebelde, del director Héctor Olivera, protagonizada por Luis Brandoni, Pepe Soriano y Héctor Alterio.
Los movimientos artísticos y sociales en el período 1916-1930 en la República Argentina.
Les contamos un poco en qué ideas se basó esta secuencia didáctica:
Partimos de la noticia del cierre de la
emblemática confitería Richmond de la calle Florida (sitio de valor histórico y cultural por reunirse allí
escritores del Grupo de Florida durante las primeras décadas del siglo XX), para continuar con la lectura y el análisis de diversas fuentes como:libros de texto,
enciclopedias, textos literarios (cuentos, relatos, poesías), entrevistas,
películas, páginas web, pinturas, imágenes y fotografías. Esta variedad de recursos nos facilitó el
abordaje de la temática propuesta y nos fue llevando a formular más interrogantes, realizar vinculaciones entre historia y arte, ubicarnos en una época.
A continuación los invitamos a compartir algunas fuentes de esta secuencia que relacionó arte, movimientos sociales e historia.Borges y Girondo
A continuación los invitamos a compartir algunas fuentes de esta secuencia que relacionó arte, movimientos sociales e historia.Borges y Girondo
Video entrevista a Osvaldo
Bayer parte1
Video entrevista a Osvaldo
Bayer parte2
6º grado. Secuencia didáctica. Encuentro de saberes.
Les contamos la secuencia didáctica que preparó 6º grado para presentar en el Encuentro de Saberes de Ciencias Sociales del Distrito Escolar 17:
Primero, los chicos leyeron en las vacaciones de invierno un libro sugerido por la señorita Graciela Chilelli, maestra de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 6º y 7º grados: "Como si no hubiera que cruzar el mar", de Cecilia Pisos.
La
historia se basa en el relato de un diario de una niña que migra a España
alrededor del 2001, (en plena crisis económica en la que su padre queda desocupado),
y en las cartas que lleva en ese viaje, que su bisabuela (inmigrante española
de principios del siglo XX) enviara a su prima a Santiago de Compostela, su
tierra natal. En dichas cartas se lee la situación de los inmigrantes de
aquella época, el paisaje urbano de Buenos Aires, lugares memorables,
acontecimientos históricos, etc.
Imágenes de la inmigración enla Argentina.
Videos:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte I. Tomado de:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte II. Tomado de:
La
Gran Inmigración Argentina Siglo xx parte III. Tomado de:
Primero, los chicos leyeron en las vacaciones de invierno un libro sugerido por la señorita Graciela Chilelli, maestra de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 6º y 7º grados: "Como si no hubiera que cruzar el mar", de Cecilia Pisos.
El
libro dio pie para trabajar con otros recursos como mapas, cuadros estadísticos,
documentos históricos, historias de vida de inmigrantes, cartas, entrevistas,
videos, láminas e imágenes, artículos de libros de textos, enciclopedias, para indagar
acerca de la vida cotidiana, la situación sociopolítica de la época, las
expectativas y motivaciones que llevaron a los inmigrantes a venir a nuestro
país y la realidad con la que se encontraron, las políticas gubernamentales de
inmigración y la discriminación. Los chicos trabajaron mucho en el aula y también en la Biblioteca, algunos recursos fueron material impreso y otros los encontramos en la web. Aquí los invitamos a visitar estas páginas de internet que están relacionadas con el tema de la Inmigración:
Historias de inmigrantes
Nireblog. Historias de inmigrantes. Tomado de : http://historiasdeinmigrantes.nireblog.com/,
28 de noviembre de 2007
Cartas de inmigrantes
González Rouco, María. Inmigración a la Argentina : Cartas.
Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos15/inmg-cartas/inmg-cartas.shtml#ITALIAN
Imágenes de la inmigración en
6º y 7º y el "Encuentro de saberes".
Los chicos de 6º y 7º grados participaron del "Encuentro de saberes" de Ciencias Sociales que se realizó el 1º de noviembre junto con las demás escuelas del Distrito Escolar 17
Los temas elegidos para presentar las secuencias didácticas fueron:
"La inmigración" en 6º.
"Democracias, dictaduras y participación social" en 7º.
A partir de estos temas realizamos un recorte para trabajar en profundidad los contenidos, tanto en el aula como en la Biblioteca, donde se aportaron distintos tipos de recursos y materiales. Para hacer ese recorte tuvimos que formularnos una pregunta que nos llevara a indagar distintos aspectos del tema y nos guiara hacia donde queríamos llegar.
En 6º grado esa pregunta fue:
¿Cómo fue la vida de los inmigrantes en nuestro país y en qué medida cumplieron sus sueños?
Y en 7º:
Los temas elegidos para presentar las secuencias didácticas fueron:
"La inmigración" en 6º.
"Democracias, dictaduras y participación social" en 7º.
A partir de estos temas realizamos un recorte para trabajar en profundidad los contenidos, tanto en el aula como en la Biblioteca, donde se aportaron distintos tipos de recursos y materiales. Para hacer ese recorte tuvimos que formularnos una pregunta que nos llevara a indagar distintos aspectos del tema y nos guiara hacia donde queríamos llegar.
En 6º grado esa pregunta fue:
¿Cómo fue la vida de los inmigrantes en nuestro país y en qué medida cumplieron sus sueños?
Y en 7º:
¿Qué movimientos sociales y artísticos dieron muestra de los
acontecimientos históricos que se produjeron entre 1916-1930 en la República Argentina
En otras entradas contaremos las actividades y los recursos que usamos para aprender estos temas.
En otras entradas contaremos las actividades y los recursos que usamos para aprender estos temas.
lunes, 17 de octubre de 2011
LOS CHICOS DE JARDÍN VISITARON LA BIBLIOTECA Y HOY NOS CUENTAN LA SIGUIENTE HISTORIA:
“El gallito feo”
Había una vez
una granja en el pueblo de Turimpicón donde vivía un gallo llamado Benito. Su
cuerpo era multicolor, tenía el cuello marrón y una cresta roja. El decía que
era muy lindo y que no le gustaba saludar a sus amigos cuando ellos le decían ¡Hola!
¡Buen día! Entonces un día apareció la gallina blanca que era un hada y venia
de la luna. Ella le dijo a Benito que si no saludaba a sus amigos se iban a caer todas sus plumas. Pero el gallo
Benito no le hizo caso y siguió sin saludar a los animalitos de la granja y se
le empezaron a caer de a poquito cada una de sus plumas. Cuando se vio
desplumado y tan feo se puso a llorar y lo escucharon el conejo, el ratón, el cerdo, la vaca, el pajarito, el
pollito, la cabra y el caballo. Todos corrieron al gallinero y le dijeron a
Benito que no llore que ellos iban a ser sus amigos. Entonces el hada le dijo a
Benito que si saludaba a sus amigos, de
apoco, iban a crecer sus plumas otra vez. El gallo Benito comenzó a ayudar en
las tareas de la granja y todos los días cantaba cucurucú para despertar al
sol. Después todos hicieron una fiesta para despedir a la gallina blanca que regresó
a la Luna.
jueves, 13 de octubre de 2011
Adivinanzas
LLegaron las respuestas a las adivinanzas que leyeron los chicos de 3º. A ver si aciertan...
¿Qué son los LIMERICKS?
Los limericks son poemas cortos, generalmente chistosos, disparatados y sin sentido, que tienen cinco versos que riman de esta manera:
El primero rima con el segundo y con el quinto, mientras que el tercero y el cuarto riman entre sí.
Además, su estructura debe ser así:
El primer verso define al protagonista
El segundo verso indica sus características.
En el tercero y cuarto versos se cuenta algo sobre el personaje.
Y el quinto verso termina de manera rara y sorprendente.
Son
famosos los limericks del escritor inglés Edward Lear, que se considera el
creador de este tipo de poesía. Acá va uno:
A un señor de nombre Filiberto,
le gustaba ir siempre al café concierto
y al dulce sonido de tazas y cucharones
comía trompetas,clarines y trombones
aquel musicófilo señor Filiberto
María Elena Walsh
escribió limericks muy divertidos que podemos disfrutar en sus libros Zooloco y La Foca Loca.
Elsa Isabel
Bornemann, otra escritora argentina, también se dedicó a escribir este tipo de
versos o versicuentos, como los llama
ella, en su libro Disparatario.
jueves, 6 de octubre de 2011
3º grado lee poesía
Pájaros en la arena
Los pájaros del alba
se comen los secretos
y dejan sus mensajes
en la arena.
Pájaros en la arena
se comen los secretos
de la mañana
y dejan laberintos
escritos con las patas.
Avispa
La avispa rayada
perro de la arena
escarba
talla
un hueco pequeño
que no dura nada.
Misterio
¿Cuál será el misterio
de las piedras
de colores?
Sólo el río las enciende
como soles.
Langosta
Saltos verdes
boca de dragón
peluquera del sembrado
si se juntan un millón
pueden tejer nubarrones
que borran al mismo sol.
Polillas
Las polillas
llenan el mundo de huecos
diciendo tejer puntillas.
Luciérnaga
La luciérnaga
abre y cierra
agujeros
en la noche.
La iguana traza renglones
uno
que va hacia el agua
otro
que regresa a casa.
La iguana traza renglones
sin palabras.
DICEN QUE
Dicen que los ríos nacen
de una cáscara de nuez
guardada en una bolsita
vaya a saberse por quién.
Dicen que van a los mares
para conocer la sal
mezclarse con otros ríos
hacerse nube y volar,
para llover tanta lluvia
que vaya a saberse quién
pueda guardarla en la bolsa
de la cáscara de nuez.
PESCADOR
Barriletes
Me teretes
trepan
suben
como anzuelos
al revés
para
pescar
una nube.
HELICÓPTERO
El helicóptero vuela
como pájaro zumbón
la luna dice burlonaa
adiós, don Ventilador.
El helicóptero lleva
en la cabeza una flor
que gira espumando nubes
con giros de batidor.
Los chicos de 2º grado escucharon un cuento de Ricardo Mariño en biblioteca y armaron la siguiente versión de la historia:
“EL ARBOL DE LAS VARITAS MAGICAS”
AUTOR: RICARDO MARIÑO
Había una vez un mago llamado Kedramán y cuando estaba por empezar la función en el circo no le funcionaba la varita mágica y fue rápido a la casa del señor varitero y él le dijo que corte la varita primero una parte y no resultaba le aparecían las cosas equivocadas entonces que lo vuelva a intentar cortando más partes de la varita y cuando le dijo que la corte en cinco partes el mago Kedramán se enojó y decidió que lo mejor era que la varita se arreglara sola y en eso hubo una pequeña explosión y mucho humo y cuando el humo desapareció el mago y el varitero estaban en un país muy lejano llamado Arabia y allí un montón de árabes con turbantes rojos y bancos le indicaron donde estaba ubicado el árbol de las varitas mágicas. Uno de los árabes se subió al árbol y cortó una varita y la bajó y la empezó a frotar muy fuerte entre sus manos y así quedó lista para usar. El mago apurado quiso volver al circo y la varita empezó a agitarse y otra vez se llenó todo de humo y sobre una alfombra mágica viajó el mago y el varitero hasta que llegaron justo al centro de la pista del circo. Así el mago Kedramán pudo finalmente hacer su número de magia. Ahora su varita nueva anda muy bien salvo que cuando pide que aparezca una camilla aparece un camello y cuando pide que aparezca un pan francés aparece un pan árabe.
martes, 27 de septiembre de 2011
lunes, 19 de septiembre de 2011
miércoles, 14 de septiembre de 2011
MÁS ADIVINANZAS!!! (muchas más!)
Los chicos de tercer grado siguieron jugando con adivinanzas. ¿Las compartimos?
A adivinar se ha dicho!
(Pronto las respuestas)
Adivinanzas 3º
A adivinar se ha dicho!
(Pronto las respuestas)
Adivinanzas 3º
viernes, 2 de septiembre de 2011
Tercero juega con adivinanzas
Trabajando con el proyecto de textos de literatura popular, los chicos de tercero jugaron con las adivinanzas del libro "350 adivinanzas para jugar", de Silvia Schujer. ¿Tienen ganas de jugar con nosotros? Manden sus respuestas.
A adivinar!!! (Pronto tendrán las soluciones).
1.Su nombre empieza con cama
su cama es río o mar.
Crustáceo que en "rón" se acaba
¿podrías adivinar?
2.Tuvo muy poca fortuna
con sus jorobas, pues Dios
no sólo le puso una
sino que le puso dos.
3.Siempre me dicen algo
y aunque muy humilde soy
toditos me llaman don.
4.Tiene en las sierras del Norte
y el Altiplano, su fama.
Para el indio es un transporte.
Al final, ¿cómo se llama?
5.No soy de fino cristal
ni de piedra ni de oro
y sin embargo me rompen
muy fácil y casi todos.
6.Esto es lo que pasa:
viven cinco hermanos
en la misma casa.
A adivinar!!! (Pronto tendrán las soluciones).
1.Su nombre empieza con cama
su cama es río o mar.
Crustáceo que en "rón" se acaba
¿podrías adivinar?
2.Tuvo muy poca fortuna
con sus jorobas, pues Dios
no sólo le puso una
sino que le puso dos.
3.Siempre me dicen algo
y aunque muy humilde soy
toditos me llaman don.
4.Tiene en las sierras del Norte
y el Altiplano, su fama.
Para el indio es un transporte.
Al final, ¿cómo se llama?
5.No soy de fino cristal
ni de piedra ni de oro
y sin embargo me rompen
muy fácil y casi todos.
6.Esto es lo que pasa:
viven cinco hermanos
en la misma casa.
miércoles, 31 de agosto de 2011
martes, 30 de agosto de 2011
En agosto se celebró el mes de Borges
El 24 de agosto se cumplieron 112 años del nacimiento del escritor argentino Jorge Luis Borges, que nació en 1899. Los invitamos a leer unos relatos de "El libro de los seres imaaginarios" y a conocer datos sobre su vida y su obra literaria.
Seguiremos publicando más sobre Borges, así podrán conocer más a este autor tan importante de la literatura argentina y mundial.
LA ANFISBENA La Farsalia enumera las
verdaderas o imaginarias serpientes, que los soldados de Catón afrontaron en los desiertos de África; ahí
están la Parca
"que enhiesta como báculo camina" y el Yáculo, que viene por el aire
como una flecha, y "la pesada Anfisbena, que lleva dos cabezas". Casi
con iguales palabras la describe Plinio, que agrega: "como si una no le
bastara para descargar su veneno". El Tesoro de
Brunetto Latini -la enciclopedia que éste recomendó a su antiguo discípulo en
el séptimo círculo del Infierno- es menos sentencioso y más claro: "La Anfisbena es serpiente
con dos cabezas, la una en su lugar y la otra en la cola; y con las dos puede
morder, y corre con ligereza, y sus ojos brillan como candelas". En el
siglo XVII, Sir Thomas Browne observó que no hay animal sin abajo, arriba,
delante, detrás, izquierda y derecha, y negó que pudiera existir la Anfisbena , en la que
ambas extremidades son anteriores. Anfisbena, en griego, quiere decir "que
va en dos direcciones". En las Antillas y en ciertas regiones de América, el nombre se
aplica a un reptil que comúnmente se conoce por "doble andadora", por
"serpiente de dos cabezas" y por "madre de las hormigas".
Se dice que las hormigas la mantienen. También se dice que, si la cortan en dos
pedazos, éstos se juntan.
Su vida y su obra
Espectáculo de títeres "Borges para niños. El libro de los seres imaginarios"
Seguiremos publicando más sobre Borges, así podrán conocer más a este autor tan importante de la literatura argentina y mundial.
A BAO A QU
Para contemplar el paisaje más maravilloso
del mundo, hay que llegar al último piso de la Torre de la Victoria , en Chitor. Hay ahí una terraza circular
que permite dominar todo el horizonte. Una escalera de caracol lleva a la
terraza, pero sólo se atreven a subir los no creyentes de la fábula, que dice
así:
En la escalera de la Torre de la Victoria , habita desde el
principio del tiempo el A Bao A Qu, sensible a los valores de las almas
humanas. Vive en estado letárgico, en el primer escalón, y sólo goza de vida
consciente cuando alguien sube la escalera. La vibración de la persona que se
acerca le infunde vida, y una luz interior se insinúa en él. Al mismo tiempo,
su cuerpo y su piel casi traslúcida empiezan a moverse. Cuando alguien asciende
la escalera, el A Bao A Qu se coloca en los talones del visitante y sube
prendiéndose del borde de los escalones curvos y gastados por los pies de
generaciones de peregrinos. En cada escalón se intensifica su color, su forma
se perfecciona y la luz que irradia es cada vez más brillante. Testimonio de su
sensibilidad es el hecho de que sólo logra su forma perfecta en el último
escalón, cuando el que sube es un ser evolucionado espiritualmente. De no ser
así el así, el A Bao A Qu queda como paralizado antes de llegar, su cuerpo
incompleto, su color indefinido y su luz vacilante.
El A Bao A Qu sufre cuando no puede formarse
totalmente, y su queja es un rumor apenas perceptible, semejante al roce de la
seda. Pero cuando el hombre o la mujer que lo reviven están llenos de pureza,
el A Bao A Qu puede llegar al último escalón, ya completamente formado e
irradiando una viva luz azul. Su vuelta a la vida es muy breve, pues al bajar
el peregrino, el A Bao A Qu rueda y cae hasta el escalón inicial, donde, ya
apagado y semejante a una lámina de contornos vagos, espera al próximo
visitante. Sólo es posible verlo bien cuando llega a la mitad de la escalera,
donde las prolongaciones de su cuerpo, que a manera de bracitos lo ayudan a
subir, se definen con claridad. Hay quien dice que mira con todo el cuerpo y
que al tacto recuerda la piel del durazno.
En el curso de los siglos, el A Bao A Qu ha
llegado una sola vez a la perfección.
El capitán Burton registra la leyenda del A
Bao A Qu en una de las notas de su versión de Las Mil y Una Noches.
ABTU Y ANET
Según la mitología de los egipcios, Abtu y
Anet son dos peces idénticos y sagrados que van nadando ante la nave de Ra,
dios del sol, para advertirlo contra cualquier peligro. Durante el día, la nave
viaja por el cielo, del naciente al poniente; durante la noche, bajo tierra, en
dirección inversa.
Las virtudes medicinales de la Anfisbena ya fueron
celebradas por Plinio.
Su vida y su obra
Espectáculo de títeres "Borges para niños. El libro de los seres imaginarios"
jueves, 25 de agosto de 2011
JARDÍN inventó un cuento en Biblioteca
Hoy los alumnos de la Sala de Jardín visitaron la biblioteca y escucharon el cuento “ Un león feliz en África” de Luisa Fatio. Después entre todos armaron este cuento:
El Señor Flambo era dueño de un circo y estaba triste porque ya no iba gente, entonces se le ocurrió una idea…
Fue a buscar al león feliz al zoológico y luego lo llevó en una jaula y la enganchó a su auto. Así llegó al puerto y subió al león a un barco muy grande. Cuando llegó a África el león bajó del barco y se escapó y vivió distintas aventuras en la selva. Se encontró con cebras, rinocerontes, jirafas, elefantes, otros leones y antílopes. El león tenía mucha hambre y un día llegó a un camping y había una olla con carne, entonces aprovechó que no había nadie y se comió toda la comida. Como le dio mucho sueño se quedó dormido. Al rato llegó el señor fotógrafo de animales y cuando vio al león lo reconoció porque una vez le había sacado fotos en su zoológico y le dijo al león que él lo iba ayudar para que pueda volver a su hogar donde estaba su amiguito Francisco, el hijo del guardián que lo extrañaba mucho.
viernes, 19 de agosto de 2011
viernes, 5 de agosto de 2011
Feria del Libro infanil y juvenil
Los chicos de 1º,2º, 3º y 5º visitaron la Feria del Libro Infantil y Juvenil los días 12 y 13 de julio.
PRIMER grado lee HAIKUS
SOBRE LAS HOJAS VERDES
QUE CUBREN LA MONTAÑA
EL SOL PASEA.
LLEGA EL OTOÑO
PASO LOS DÍAS PINTANDO
FLORES Y HIERBAS.
CAMINO CALUROSO
SOBRE LA PIEDRA
DESCANSAN TODOS.
LLUVIA DE PRIMAVERA
BAJO EL PARAGUAS
MIRANDO LA TIENDA.
QUE CUBREN LA MONTAÑA
EL SOL PASEA.
LLEGA EL OTOÑO
PASO LOS DÍAS PINTANDO
FLORES Y HIERBAS.
CAMINO CALUROSO
SOBRE LA PIEDRA
DESCANSAN TODOS.
LLUVIA DE PRIMAVERA
BAJO EL PARAGUAS
MIRANDO LA TIENDA.
lunes, 27 de junio de 2011
Tercer grado trabaja con literatura popular
Dentro del proyecto del grado "Antología" los chicos en la Biblioteca leyeron TRABALENGUAS, ¿QUÉ LE DIJO? y COPLAS. Todos textos breves de la literatura popular, es decir, anónimos, transmitidos de boca en boca a través de las distintas generaciones, y también.... divertidos. En breve, publicaremos algunos para compartirlos aquí...¡y también producciones propias!
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